BUENOS DÍAS !!

• RUTINAS.

Comenzamos cogiendo el calendario y  rodeamos el día de hoy, el día de la semana, el mes en el que estamos. Y recordamos los días de la semana. También contamos hasta el día de hoy, podemos ver el número de delante, el de detrás. Contamos el número de letras de nuestro nombre,  de los nombres de nuestra familia, los juguetes, todo lo que se os ocurra..

• HÁBITOS SALUDABLES.

        Recordamos hábitos de higiene:

       1.-  Lavado de manos.

               2.- Aprendemos a vestirnos.

   

NOS COMUNICAMOS

  Hoy vamos a realizar estas actividades que nos manda la maestra Mari Ángeles.

• Expresión oral:

      (Pinchamos en la imagen)

• Discriminación auditiva.

          En el siguiente enlace realizáis este juego.

      https://www.liveworksheets.com/qv209853bm

• Leemos.

LOS NUMEROS

• LA  RETROCUENTA (CONTAMOS HACIA ATRÁS)

          El alumnado será capaz de contar hacia atrás desde un número determinado hasta el número uno, con soltura y agilidad.

Escuchamos el cuento de la Cebra Camila:

  TRES  AÑOS.

- Contamos desde el 10 hacía atrás.
- Tapar un número y averiguar cual falta.

 CUATRO AÑOS.

- Contamos hacia atrás desde el 20
- Tapar un número y averiguar cual falta.

 CINCO AÑOS:

- Contamos hacia atrás desde el 50.
- Tapar un número y averiguar cual falta.

• CUADERNO DE MATEMÁTICAS.

TRES AÑOS. 

Ficha nº 10

Dada una recta numérica, identificar los números a los que llega la rana según el número de saltos que se le indican (en el primer ejemplo, uno; en el otro, dos). Picar la casilla que corresponda y pegar en su sitio adecuado.

Ficha nº 11

El alumno tiene que colorear la casilla a la que llega cada canguro después de dar los saltos que se indican en el código de la parte superior (2, 3, 2). Se puede pedir al alumno que anticipe el resultado y luego lo compruebe realizando el conteo y coloreando la casilla.

CUATRO AÑOS.

Ficha nº 17

Contar el número de dedos que tenemos en las dos manos. Por ejemplo: Si en una mano he extendido... dedos y en la otra... dedos, en total / entre las dos manos / contando los dedos de las dos manos he extendido... dedos.

CINCO AÑOS.

Representa con palillos los números. (Tiene que dibujar los palillos que cada número indica)

P.Ejemplo:

Pincha aquí

BUENOS DÍAS!!

Hola chic@s comenzamos un día más, y lo primero son...

• RUTINAS.

Cogemos el calendario,  rodeamos el día de hoy, el día de la semana, el mes en el que estamos. Y recordamos los días de la semana.

• LAS EMOCIONES.

¿Qué nos ocurre cuando nos enfadamos? ......

 Aprendamos a gestionar esta emoción.

   

REPETIMOS Y CREAMOS

• JUGAMOS CON E

      Aprendemos palabras que empiezan con la letrita e....

• MOTRICIDAD FINA.

    ACTIVIDAD:

    Hacer animales con círculos de papel.

    Podéis elegir el que más os guste

1.  Dibujar círculos de diferentes tamaños, podéis utilizar tapas y diferentes tapones de casa. Los niños pueden repasar el contorno.

2. Recortarlos y pegarlos imitando el animal que hayan elegido. 

3.  Utilizar el rotulador para que los alumnos dibujen ojos, patas, picos, cuerpo, antenas… y puedan imitar algunos trazos.

    MATERIAL NECESARIO

- Un folio, tijeras, pegamento de barra, rotuladores y papel de diferentes colores (se pueden utilizar revistas, envoltorios o cualquier papel que tengáis en casa).

 ORIENTACIONES

El objetivo principal de esta actividad es ir adquiriendo habilidad con las tijeras y empezar a tener un control en su dirección.

Es importante que los alumnos recorten líneas curvas con precisión.

Además trabajamos la grafomotricidad y la capacidad de imitar signos escritos.

También podemos aprovechar para repasar los colores y los tamaños: grande, mediano, pequeño.

BUENOS DÍAS !!

HOLA CHIC@S !!

 Comenzamos una nueva semana y lo hacemos con las rutinas diarias.

• RUTINAS.

 Para saludarnos cantamos esta canción.

- Rodeamos el día de hoy.

- Vemos qué día de la semana es.
- Nombramos el mes en el que estamos.

-  Observamos cómo está el día y cómo nos encontramos.

• FORMAS GEOMÉTRICAS.

La pelota loca nos recuerda hoy cómo es un rectángulo, ¡vamos a escucharla!

  - Buscamos cosas en casa que tengan esta forma y dibujamos alguna de ellas.

NOS EXPRESAMOS

•    Hoy la  maestra Mari Ángeles   quiere que juguemos  y hagamos unos ejercicios.

1.- Jugamos con las vocales y hacemos este juego.

https://es.liveworksheets.com/jy236974ig

2.- Creamos flores, para ello pintamos un tallo   y con unos cuantos  bastoncillos impregnados en pintura hacemos florecitas.

BUENOS DÍAS !!

     Hola chic@s comenzamos las tareas.

• RUTINAS

Comenzamos con nuestro calendario y rodeamos el día de hoy, también recordamos el mes en el que estamos y el día de la semana que es. Vemos cómo está el día y cómo nos encontramos.

ABN:

• IDENTIFICACIÓN GRAFÍA -CANTIDAD

      CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS.

    Tres años:  Continuamos haciendo las fichas explicadas.
    Cuatro años: Continúa haciendo las fichas explicadas.
    Cinco años: Continúa haciendo las familias.

VAMOS A MOVERNOS !!!

• ZUMBA INFANTIL

      La zumba no es un entrenamiento exclusivo para los adultos, los niños también pueden beneficiarse de las múltiples ventajas que aporta a la salud. De hecho, cada vez son más los pequeños que se suman a este ejercicio que conjuga aeróbicos y baile con el propósito de mantenerse activos y en forma de manera divertida.

   Beneficios de la zumba para el desarrollo infantil

1. Entrena las habilidades motoras. La zumba es un ejercicio excelente para estimular la coordinación, la flexibilidad y el equilibrio en los niños. También contribuye a desarrollar una adecuada percepción del esquema corporal y del espacio, a la vez que ayuda a definir la lateralidad cruzada desde una edad temprana.
2. Fortalece los músculos y huesos. Practicar zumba ayuda a fortalecer el sistema óseo y a tonificar los grupos musculares de todo el cuerpo. De hecho, es un ejercicio ideal para entrenar la resistencia muscular y quemar el exceso de calorías, por lo que también contribuye a combatir la obesidad infantil.
3. Estimula el sistema cardiorrespiratorio. Otro de los beneficios de la zumba para los niños está relacionado con sus efectos sobre el sistema cardiorrespiratorio. El baile, en especial los ejercicios aeróbicos, aumentan la capacidad pulmonar y cardiaca, a la vez que contribuyen a mejorar la función cardiorrespiratoria en los niños.
4. Mejora el estado de ánimo. La zumba es un recurso excelente para mejorar el estado de ánimo y prevenir la ansiedad, la depresión y el estrés infantil. Al practicar zumba se libera el exceso de tensiones y aumenta a nivel cerebral los niveles de endorfinas, las cuales generan una agradable sensación de bienestar y tranquilidad.
5. Favorece el equilibrio emocional. Practicar zumba ayuda a los niños a gestionar mejor sus emociones, a la vez que estimula el autocontrol. Esto se debe a que este ejercicio favorece la segregación de dopamina y serotonina, dos neurotransmisores que estimulan la relajación e intervienen en el equilibrio emocional.

       PUES PARA TERMINAR LA SEMANA LO HACEMOS CON UNA CLASE  DE               ZUMBA Y ESO SÍ DESPACITO....

¡¡FELIZ FIN DE SEMANA!!

BUENOS DÍAS !!

 Hola chic@s comenzamos las tareas.

• RUTINAS.

Cogemos. el calendario y  rodeamos el día de hoy, el día de la semana, el mes en el que estamos. Vemos cómo está el día y la estación en la que estamos. 
Contamos los números hasta el día de hoy. 
Y recordamos los días de la semana.

• MOTRICIDAD GRUESA.

Reto en familia: "La alfombra mágica". El reto consiste en desplazarse sentados encima de una toalla sin utilizar las manos.

Podéis retar a cualquier familiar y ver quien recorre un espacio en el menor tiempo posible.

¡Ánimo y diviértete!

LOS LENGUAJES.

• LAS LETRAS.

Hoy nos toca jugar con nuestro nombre, le vamos a pedir a mamá o papá que lo escriba en mayúscula en un cartón o en un papel y vamos a pegar por encima del nombre lentejas, papeles, pajitas cortadas… Mira así:

• RONDA DE LAS VOCALES.

• Hoy la maestra María Ángeles nos trae esta actividad tenemos que adivinar ¿QUÉ ANIMAL FALTA?

ABN: Serie numérica.

• IDENTIFICACIÓN GRAFÍA -CANTIDAD

 CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS.

Para superar este objetivo debemos realizar muchísimos juegos, con los que el niño aprenderá
sin apenas darse cuenta desde el primer momento. En este punto podemos echar a volar nuestra imaginación porque para los niños siempre será un juego, con la siguiente secuencia en todos los  casos: tantos como dedos de mi mano, tantos como botones del dado y, por último, tantos como dice el número.

  TRES AÑOS

Ficha nº 16
Se presentan tres cartas a un lado y otras tres al otro, con diferentes cantidades y sin números. El alumno contará los elementos de cada una de ellas y las unirá con los números correspondientes.
A continuación, tendrán que identificar las cartas en las que hay más elementos y las que tienen menos, pegando gomets de distintos colores.

Ficha nº 17
El alumno o alumna debe colorear tantas frutas como indica el número que tiene cada fila a la izquierda. Una vez realizada esta actividad, el profesor puede plantear distintas cuestiones para que los alumnos las resuelvan: ¿Cuál es el número mayor? ¿Cuál el menor? ¿Cuál es más pequeño que el 6? ¿Cuál va antes que el 9?, etc.

Ficha nº 18
Diremos a nuestros alumnos: Se nos ha olvidado poner las bolas de los collares. ¿Os atrevéis a ponérselas vosotros? Para realizar la actividad, les pediremos que dibujen las bolas.

 Ficha nº 19
En esta ficha, lo que falta son los pétalos de las flores. Pediremos a los alumnos y alumnas que se fijen en el número de cada flor y peguen los adhesivos de los pétalos que corresponden en cada
caso. Les diremos que en la página de adhesivos encontrarán más pétalos de los que necesitan, pero ellos tienen que poner solo los que se piden en la ficha.

 Ficha nº 20
Los alumnos estamparán en cada recuadro tantos elementos como indica su número. Los elementos de los recuadros de la izquierda tienen que ser diferentes de los de la derecha. Pueden ser: trocitos
de papel, estampaciones con sellos, trazos de grafomotricidad, dibujos…

CUATRO AÑOS

Ficha nº 15 
Cuenta las ventanas de las casitas. Une la casita vacía con la que corresponda del recuadro. Después, dibuja las ventanas.
De las dos casitas que quedan en el recuadro, ¿cuál hay que poner en la fila de abajo? Une y dibuja las ventanas que correspondan.
Escribe en los tejados el número de ventanas que tiene cada casita.

Ficha nº 16

Observa las canicas de cada grupo y pon en los huecos las que faltan, siguiendo la serie completa.

CINCO AÑOS

Fijate en la recta numérica y escribe en un folio las familias de los números 10- 20 - 30- 40 y 50.
Puedes poner a cada familia dentro de su casita.

NOTA: SON FAMILIA LOS QUE EMPIEZAN POR EL MISMO NÚMERO, SALVO LA PRIMERA QUE VA DEL 1 AL 9.
Familia del 10: 11,12,13......

BUENOS DÍAS !!

Hola chic@s comenzamos las tareas:

• RUTINAS:

Comenzamos cogiendo el calendario y  rodeamos el día de hoy, el día de la semana, el mes en el que estamos. Y recordamos los días de la semana. También contamos hasta el día de hoy, podemos ver el número de delante, el de detrás. Contamos el número de letras de nuestro nombre,  de los nombres de nuestra familia, los juguetes, todo lo que se os ocurra....

FORMAS GEOMÉTRICAS:

La pelota loca nos enseña de nuevo las figuras geométricas, verás que marchosa es.

• Ahora busca por casa cosas que tengan forma circular, a ver cuántas hay.

• Dibuja  en un folio un círculo y picalo.

NOS EXPRESAMOS.

• MOTRICIDAD FINA.

Hoy la maestra María José nos trae una actividad muy chula, vamos a verla y la hacemos:

Hacer AMAPOLAS rasgando trocitos pequeños de papel con los dedos.

MATERIAL NECESARIO

- Un folio, pegamento de barra y papel rojo y negro (se pueden utilizar revistas, envoltorios o cualquier papel que tengáis en casa).

ORIENTACIONES

- Coger un trozo de papel rojo y rasgarlo en trocitos muy pequeños, pegarlos intentado hacer una forma circular hasta cubrir todo el espacio. Seguidamente rasgar trocitos de papel negro para pegarlos en el centro.

Para hacer el tallo rasgar una tira fina de papel.

Esta actividad permite:

-Desarrollar fuerza en las manos.

-Estimular la pinza digital y la coordinación óculo – manual (ojo – mano).

 - Favorecer la coordinación bilateral de las manos, pues las tiene que mover al mismo tiempo en direcciones opuestas.